СЕГМЕНТЫ РЫНКА ИКТ
АНАЛИТИКА
ИНФОЦЕНТР
|
|
Тема
|
| |
Независимая экспертиза ИКТ – не очки в руках мартышки |
01 июля 2006
Авторы:
|
![]() |
|
ИКС № 7 2006
|
Рейтинг:
5.00
Оценить материал >>>
Комментировать материал >>>
|
| Рубрики:
Тема, ИТ
|
| |
 На рынке труда в сфере ИТ сегодня остро стоит вопрос нехватки квалифицированных кадров. По всей России обучением таких специалистов занимается не менее 200 вузов. Каждый год они выпускают более 40 тыс. чел. Кроме того, в ИТ, как и в других областях, работают люди, получившие дипломы в другой сфере. И все равно специалисты нарасхват. С другой стороны, далеко не все выпускники работают по специальности: в Москве в сфере ИТ по профилю трудится примерно 70%, а в регионах – вообще только около 30% недавних студентов. Таким образом, кадровый потенциал реализован не полностью. Резервы есть.
Список проблем
Во-первых, это недостаточно разработанная система формирования курсов – из-за их недостаточной релевантности требованиям индустрии и бизнеса.
На Западе традиционно выделяют 4 области ИТ, в рамках которых ведется обучение: информатика, разработка аппаратных платформ, программная инженерия и собственно информационные технологии. В нашей образовательной системе подобная градация отсутствует. Перечень специальностей, разработанный Минобрнауки, не вполне соответствует реальным профессиям в ИТ-индустрии. Эксперты CNews Analytics вообще отдают предпочтение в области ИТобразования не госсектору, а корпоративному рынку отечественного бизнес-образования.
Во-вторых, объективная нехватка квалифицированных преподавательских кадров. Это или очень молодые преподаватели, или же мэтры, которых, к сожалению, остается не так много.
В-третьих, необходимость модернизации технической базы учебных заведений. В свое время, разрабатывая ФЦП «Электронная Россия», мы обозначили улучшение компьютерной базы и подключение к Интернету школ и вузов как одно из приоритетных направлений развития информатизации в России. Однако Интернет не панацея. Сами по себе ИТ – как те очки в руках мартышки. Необходима компьютерная грамотность населения. И начинать надо со школы. Где очевидна нехватка хорошо обученных преподавателей информатики, а также электронных образовательных ресурсов и практически полное отсутствие методических курсов школьного ИТ-образования.
Другой аспект «недостаточности образования», касающийся уже ИТ-факультетов вузов, – слабый уровень подготовки по иностранным языкам, и в первую очередь по «ИТмеждународному» – английскому. Базовые знания в этой области должен давать, разумеется, университет. Тем не менее по окончании вуза большинство ИТ-специалистов либо совсем не знают язык, либо оказываются «самоучками».
Ликвидировать разрыв
Как и в большинстве других профессиональных областей, в ИТ-сфере существует серьезный разрыв между базовым образованием, получаемым выпускниками вузов, и реальными задачами, которые ставит перед ними предприятие. В этом смысле современные вузы готовят «полуфабрикаты», которые еще надо «доводить до кондиции» на рабочем месте, что дорого. Компании сами берутся обучать молодых специалистов: устраивают тренинги, организуют их работу под началом более опытных коллег. У некоторых фирм собственные центры «повышения квалификации», или же они организуют для своих сотрудников курсы и стажировки в профессиональных УЦ.
Без дополнительного образования в ИТ-сфере сейчас нельзя. Наиболее эффективными являются тренинговые центры на базе мировых компаний ИТ-индустрии: Microsoft, IBM, Oracle, HP, Intel, Cisco Systems и др. Они могут поделиться не просто историями успеха, а конкретным опытом работы с ИТ.
Приблизить подготовку кадров к реальным задачам рынка и способствовать трудоустройству выпускников по специальности можно было бы путем привлечения преподавателей и студентов к работе в реальных проектах. К сожалению, подобных примеров у нас немного.
Разделять знания
Западная система образования в сфере ИТ выигрывает благодаря своей зрелости. Российская еще молода и не имеет четко определенных основ, школы, которая оформилась бы в тома образовательных курсов, концептуальных теорий, методик преподавания и т.д.
Однако по своей научной составляющей российское образование в области ИТ, разумеется, не уступает западному. И было бы неправильно категорически не рекомендовать выпускникам отечественной ИТшколы учиться за границей. Ведь сочетание опыта и базовых знаний, закладываемых различными ИТ-школами, – наиболее перспективный и многогранный подход к образованию в области ИТ.
Обучение наших специалистов за границей – это возможность не только приобретения нового опыта, но и обмена знаниями между странами, что для ИТ-образования и ИТсферы в целом критично. Только обмениваясь опытом и разделяя знания, мы заставляем их по-настоящему работать.
Печальной стороной этих процессов становится то, что многие наши выпускники, получив второе образование за границей, стремятся там и остаться. Для России они, таким образом, потеряны. Впрочем, с учетом того, какими быстрыми темпами идет сегодня прогресс в области ИТ в нашей стране, ситуация, будем надеяться, скоро изменится в лучшую сторону.
|
|
|
Оценить материал  |
Комментировать материал 
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ
|
|
| Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
Вс |
| |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
| 14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| 21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
| 28 |
29 |
30 |
31 |
|
|
|
|
|
Все о Телекоме, ИТ, Медиа
